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如何更有效地造就孩子对视觉艺术的鉴赏能力?|乐鱼体育app

编辑:乐鱼体育app下载 来源:乐鱼体育app下载 创发布时间:2021-10-31阅读92649次
  本文摘要:本文导读:上周四,我们的口袋微课请来美国格瑞斯蒙台梭利学院首创人、美国南加州AMS培训中心教学总监:吴晓辉老师与大家分享儿童视觉艺术鉴赏力的造就。

本文导读:上周四,我们的口袋微课请来美国格瑞斯蒙台梭利学院首创人、美国南加州AMS培训中心教学总监:吴晓辉老师与大家分享儿童视觉艺术鉴赏力的造就。一个个精妙原则让人醍醐灌顶,一幅幅精彩名画让人应接不暇。满满的干货,值得我们收藏起来,细细品味~一、掌握孩子的视觉敏感期1.孩子的视觉生长特点婴儿一出生就能看。

他们的瞳孔对光的强弱有直觉的反映。他们能分辨白昼和黑夜。

他们天生就具有分辨差别图形和图案的能力。这些你都知道吗? 100多年前,蒙特梭利就已经发现:0-6岁孩子的视觉生长中有一个特此外时期,叫视觉敏感期。在孩子视觉生长的敏感期里,要给孩子预备相应的视觉刺激。美国著名心理学家樊兹等人通过实验发现:孩子喜欢看对比颜色,特别是黑白的对比。

婴儿更喜欢看有规则变化的图案。黑白色差图2.如何使用孩子的视觉生长特性几个月大的新生儿,孩子躺在床上或躺椅上,成人拿着一张挂图在距孩子七八英寸的距离让孩子看图,在孩子眼前停一会,等孩子的眼睛定住影像时,再把图片左右移动。把两三张视觉图片贴到孩子的小床栏杆上,孩子躺在小床上看图片。

用线绳从天花板掉下来距孩子头上七八英寸的高度,一两周换一次图片,孩子躺在小床上有时会自己看这些图案。成人把孩子抱在腿上和孩子一起看图片,认图形。把图镶在镜框,挂在孩子的视觉水平线高度,装饰孩子房间。在两套同样的挂图里,选几对儿图片,和孩子玩配对的游戏。

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让孩子用大图和小图配对。教孩子辨认玄色和白色:家长指着玄色图形说玄色,指着白色图形说白色。描图形:家长用手指描图形然后说出图形名称,让孩子描。

棋盘游戏:预备30个小扣,15个白色,15个玄色。在白方块上方黑纽扣,在黑方块上放白纽扣。

(家长先示范,然后让孩子试做。)视觉彩图二、用孩子的双眼浏览名画有些著名的画家如:Joan Miro,Wassily,Paul Klee等人的一些作品里你可以看到孩子般的天真、生动、可爱的画面,看似简朴、孩子气,却是那么地和谐。有些名画像孩子自己有些名画富有孩子气有些名画看似简朴,让孩子以为自己也能画有些名画像首诗有些名画像一个感人的故事有些名画让孩子的想象力大开给他们带来无限的遐想有些名画给孩子们带来灵感,让他们跃跃欲试孩子的吸收性心智像海绵,可以绝不艰苦地吸收大量的信息,但却很难区别信息的优劣,所以,请选择艺术珍品来滋养孩子的心智。

三、视觉名画中的教育资源1.从视觉名画学习科学通过名画可以认识植物,视察花是由几部门组成的,每一部门的名称是什么。通过名画可以相识天气通过名画可以认识白昼和夜晚2.从视觉名画感受母爱孩子对母亲有本能的依恋,这是孩子第一个爱的关系,第一个爱的界说,第一个对爱的明白,是孩子情感生长的基础,也是他一切人际关系的开始。

3.从视觉名画认识颜色教颜色时,首先教红黄蓝三原色,然后把三原色到任何两种颜色配在一起成为第二颜色(基色);然后先容冷色,暖色的观点。用我们的眼睛,去浏览名家画作,寻找漂亮的颜色。

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我用我的小眼睛看到了红色,蓝色,黄色,绿色,玄色,橙色和紫色。4.从视觉名画学习形状用手指描一描正方形,在下面的画里找一找正方形。正方形小朋侪们仔细瞧,这幅画里正方形最重要。红、黄、蓝的组成(荷兰)蒙德里安用手指描一描三角形,在下面的画里找一找三角形。

三角形三角形,尖又尖,往上攀,堆成山。呈弓形的尖(法)康定斯基5.从视觉名画学习线条点线点在追,线在跑,树儿随风摇,月亮开口笑。星空(荷兰)梵高线有曲线,直线,锯齿线。

在这幅画里找到直线,曲线,锯齿线。The Steel Mill(美)托马斯·哈特·本顿6.从视觉名画学习数学这是1,请伸出小手描一描,数一数。ONE舞台上,一位舞蹈演员在翩翩起舞。

舞台上的舞女(法)德加这是2,请伸出小手描一描,数一数。TWO沙滩上,两个小朋侪玩儿得好专注。在海滩上玩耍的孩子(美)卡萨特四、视觉名画使用建议何时何地如何使用视觉名画?家长在家和孩子做亲子阅读用。可以放到课堂里的念书角里,或各个区角里。

在学校老师用电脑放图片解说。做成图卡用在数学区,感官区,美术区,语言区。

该如何选择视觉名画?不是每幅名画都适合孩子看。选择名画的时候要凭据孩子视觉生长的特点及心理的需要。画面优美,看起来令人舒服,给人带来美感的名家画作。

设计和编写了三套八本——儿童视觉艺术绘本。《儿童视觉艺术》绘本微课互动精彩问答1.老师应不应该画示范画?孩子拥有与生俱来的绘画能力。当孩子具备与年事相应的能力时,绘画能力也会自然地体现出来。

对成人来说最重要的事,是欣喜地掩护孩子的这种能力,为孩子缔造绘画运动的情况与气氛。孩子的绘画作品不是教出来的,而是造就出来的。成人教孩子画画,示范给孩子,就把成人的感受原封不动地强加给孩子,孩子无法根据自己的感受和意愿来发挥,其效果是孩子对绘画的感受无法获得生长。

最严重的是语言能力的生长遭到严重的攻击。语言的作用就是让脑海中能够浮现不在眼前的事物。当孩子照着老师的示范画画时,没有经由这个语言历程,而是注重模拟得像不像,阻碍了孩子缔造力的生长。2. 名画适合多大的孩子看?家长、老师们经常问我名画适合多大年事的孩子看,其实名画和其他图片差别,是不会过时的。

名画从孩子一出生几个月就可以给孩子看,差别年事的孩子对名画的视察和明白都差别,这种浏览能力的提升是一生之久的。许多老师不先容名画给孩子看,主要是自己不懂,没关系,你可以和孩子一起开始,一起启蒙。

前年我和耶鲁大学教授们一起在海内的一个学前教育年会上演讲时,我给大家展示了这些名画,讲完后,耶鲁大学的教授很有感伤地说,我的先容对他来说都是个名画浏览的扫盲。希望老师们都能够通过和孩子一起浏览名画,和孩子们一起发展。3.差别年事的孩子对美术浏览的明白和认知差别,老师该如何把控?用什么样的形式、作品、语言、内容等让孩子获得有效的美术浏览?首先,老师选择的画很重要,不要选择太昏暗、庞大、成人化的名画给孩子们。

我编写这套《儿童视觉艺术》时,花了我三年的时间选择,寻找适合孩子年事的名画。有了这些适合孩子年事,孩子喜欢的名画后,就用游戏的形式,看图说话的形式,配对、找异同等方式引导孩子们去视察,去浏览。其实老师不要教太多,甚至不要太注重游戏的方式,在孩子看名画的时候老师不要给孩子一个牢固的思路,在讲述上要用的是开放性的叙述。

不要告诉孩子这幅画是什么,而是引导他们自己去视察,明白和想象,并说出他们自己的看法。浏览名画主要是用直觉去领会其内在,对孩子主要是一个视觉的美感。

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为什么用名画挂在墙上装饰课堂?就是让人有美的感受。美的情况,自己就是一个潜移默化的作用。*声明:本文由吴晓辉老师独家授权提供,图片来自网络,如需转载请关注民众号:幼师口袋,并在民众号内回复“转载”。


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